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    • 2018暑假信息技术学科培训反思
    • 来源: |作者:|2018/9/6 9:23:00|浏览次数:58
    • 2018暑假信息技术学科培训反思

        电教组 晓宁

      18年暑假信息技术学科培训的主题是深度学习和深度教学。本次培训内容比较丰富,既有教研员田老师所做的如何编写学科课程纲要有各学进行的经验交流、读书分享,最让人耳目一新的是第二天区创客中心开展的实践活动,让信息技术老师真真地过了一客瘾,这其实就是一种深度学习。如果信息技术教学中也能采取类似的方式方法,我想能极大地提高信息技术学科学生的吸引力。下面结合两天的培训,谈自己对信息技术学科深度学习、深度教学的认识和理解。

       “深度学习的是学习者能够把学习到的知识技能灵活运用到某个特定场景个过程中,关注不仅仅在于对知识和技能的记和理解上,多地放在对问题解决思路、方法,规划能力等高阶思维能力的培因此,我觉得帮助学生实现深度学习教师可以考虑“生活化因素”引入课堂教学,帮助学生建立信息技术学习与生活应用之间的联系。

      比如引导学生应用信息技术记录生活、服务生活。初中信息技术教学涉及大量媒体处理技术,对学生而言,它们仅仅表现为课堂上一个个虚拟的学习任务。教学中把信息技术教材上的内容与学生的生活紧密结合起来,如:“用电子表格记录一周零花钱”、“用PPT做自我介绍”、“用PS修复照片”,让这些技术在生活中发挥作用,成为学生认识世界,感知社会的工具,真正体现技术服务于需求

      具体到教学实践中,信息技术教学中采用项目学习教学方式。把学生学习、生活中的一些真实的信息技术应用活动设计成教学的项目引导学生分析需求,思考问题解决的方和途径,做出规划,制订可行的计划并实施,在此过程中通过“按需学习”和“个性学习”实现学生在原基础上的能力提升。这样处理的好处一是可以保持学生的新鲜感,避免课堂低效甚至无效;二是从中可以观察到学生学习的盲点,从而更有利于教师有针对性地开展教学,指导学生进行个性化学习;三是学生可以获得完成“项目”时所需要的规划设计、过程管理以及互助合作等方面的体验。

      帮助学生建立起社会实践与信息技术学习之间的联系,培养学生运用信息技术解决实际问题的能力,仅仅依靠信息技术课堂是远远不够的。为此,利用好每年的寒暑假,设计假期信息技术社会实践活动。这类综合性的活动需要学生分工协助,共同完成制订计划,设计方案,开展活动等工作,还要运用各种技术对活动中获得的数据进行加工处理,形成最终活动成果。这对刚上初中的学生而言有一定难度,假设计一份“假期信息技术活动指南”,教给学生一些解决问题的思路和方法,给出具体的行动指导。

    • 责任编辑:古寨中学
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