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    • 三省吾身 方能成长
    • 来源: |作者:|2018/9/6 9:25:00|浏览次数:59
    •   三省吾身 方能成长

                                 张颖慧

           这次的暑期培训的内容丰富多彩,听了周大炜老师的报告,还有中考题目分析、观摩优质课。通过认真的培训和自己的学习,获得了很大的收获,现将自己的心得体会总结如下:

      1. 对课程纲要的编写有了新的认识

        以前也要求写课程纲要,但是我们往往没有当成一件重要的事情来做,只是用了市教研中心下发的应付了事,通过暑期培训,对课程纲要有了新的认识:课程纲要的编写不但促进了教师的专业发展,也促进了学生的学习,它不但是一种手段也是目的。从这个意义上讲,无论对于老教师或新教师,花一些时间来撰写课程纲要是很有裨益的。

        1.有利于教师整体把握实施的课程目标与内容

            教师撰写课程纲要实际上也就是对将要实施的教学进行了整体设计。实践中,教师常常会犯这样一种错误,那就是非常清楚每个章节的知识点,但也往往忽略了各章节之间的逻辑关系及课程的目标,从而失去了对任教学科的总体把握。这种“只见树木,不见森林”的现象易使教师忽略了学科的本质特征和目的所在。在撰写本学期的课程纲要时,教师必须厘清本学期的课程在本课程中的地位与价值,明确本学期的课程内容与课程整体的逻辑关系,明确知识点与课程目标之间的逻辑关系,因此有利于教师把握课程的整体。反过来,在把握学科知识整体轮廓的基础上,教师更清晰单个知识点的作用与意义。

         2.有利于学生明确所学课程的总体目标与内容框架

        开始时教研员说课程纲要要分享给学生,我还觉得莫名其妙,并且觉得毫无必要,但是在自己编写的过程中,慢慢感受到课程纲要不仅是教师的教学设计方案,同样也是指导学生学习的蓝本。对于学生来说,课程纲要描述了学习的目的地,画出了学习线路图,并且提供了学习的基本要求,因此,课程纲要也有利于学生明确本学期的课程教学安排,从而明确自己的学习任务,把握学习内容的逻辑框架,进而学会规划自己的学习。我们设计了在每一学期的第一堂课就与学生分享课程纲要,让他们明确学习目标和学习内容,并安排好自己的学习。实践表明,这样一种做法对于培养学生的认知能力,进而提高课程学习方面的成就,具有十分重要的作用。

           二、对中考的题目及方向有了全新的认识

         在教研员大炜老师的带领下,我们认真的分析了此次中考的试卷,今年化学中考命题的思路仍然是“素质立意、考潜能”,即全面考查同学们的化学科学素养,而不止是考传统的知识与技能。试题大多是全新的,联系实际情景新颖、思考性强、考学习能力综合性强。认真地分析此次中考试卷,也给我以后的教学指明了方向:(一)教材很重要,不管怎么复习也不能脱离课本。例如氧气、金属、水、二氧化碳、酸和碱等代表性物质的元素组成、微观构成、重要性质及化学变化;又如如何用化学式、微粒符号、化学方程式等化学符号表征常见物质的组成、结构、性质与变化。(二)做题不宜多,但一定要精,以加深对核心内容的理解。核心内容主要是指能够体现化学科学本质特征的思想性内容,在每年的中考考查核中心内容大约占到试卷内容的80%以上。(三)借助中考说明,对课程标准中规定的五大一级主题和18个二级主题进行归纳整理。考试的重点是考察人类在认识物质方面的一些大成果、大智慧,而不是考同学们究竟掌握了多少小知识、小技巧,换句话说,中考化学不是看同学们死记了多少一般性知识,而是看他们掌握了多少科学方法。

      2. 教学设计有了新的思路

        这次培训我们还观看了两节优质课,国际中学贺靖老师所执教的《如何设计和评价实验方案》一节,让我开阔了眼界,我们通常在《设计科学探究》这节新授课时起点都比较低,只要按课本照本宣科即可,但是贺老师的课却以海水为载体,解决了定性实验的环节及注意问题、定量实验需要考虑的问题、对比试验的重点难点问题,并且将科学方法和学科方法融汇其中,设计之巧妙令我大为折服。我们还观摩了经区王芳老师的优质课,《溶液》复习,王老师以一个实验为情境,将40克氯化钠加入100克水中,并且放了一个小西红柿在其中,这一个实验承载了饱和与不饱和溶液、溶解度及溶解度曲线、溶解性与溶质质量分数关系、结晶等等知识和观察、对照、推理等科学方法和控制变量、定性与定量研究等学科方法。课堂容量之大、科学方法之全面只能让我感叹:好高大上啊!

            培训可以使一个人的智慧变成多人的智慧,我会带着这些及时补充的能量在教学这条并不平坦的道路上边行边歌,做一个快乐踏实的智慧的传递者。

    • 责任编辑:古寨中学
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