威海市古寨中学

首页资讯 › 资讯内容
资讯分类
    • 读懂教材,科学施教
    • 来源: |作者:|2018/9/7 9:29:00|浏览次数:83
    • 读懂教材,科学施教

                                                古寨中学    汤军秀

      8月23,24号两天,参加了环翠区初中数学教师全员培训,虽然只有短短两天,刘主任给我们进行了一场饕殄盛宴,受益匪浅。刘主任分别从“读懂教材,科学施教”“中考试卷解析”“如何编写课程纲要”四个方面对我们进行了高屋建瓴的指导。

      “读懂教材,科学施教”环节刘主任从“数学教学新方向、从核心素养渗透看代数教学、看几何教学、谈数学教学的系统性”四个方面带领大家认真分析教材,科学施教。整个培训过程大家的积极性非常高,刘主任从“概念重要吗,顺序重要吗,运算重要吗”三个方面和大家进行了精彩互动,通过互动学习,大家了解了教材安排的真正用意,明白了在自己以后的教学中不能拔苗助长,要遵循学生的认知水平,科学施教。

      假期读《数学课程标准(2011年版)》课标解读,数学课程的核心理念是“人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到数学知识体系是螺旋上升,逐步发展的。整个教材的设计符合学生的认知水平安排,而我们平时的教学为了省劲直接就一步到位,初一阶段就让学生写很完美的几何步骤,学生写的不达我们的要求,我们就批评学生,两败俱伤,所以我们平时的教学要防冒进,读懂教材,科学施教。

      “学习目标的叙写”环节,刘主任从《布鲁姆目标分类学》出发,指导我们叙写目标时要尽量避免“了解,理解,掌握,应用”等行为动词,而应该转换为可观察、可测量的具体行为动词,如“知道,初步认识,会,证明等”,同时刘主任还提供了几个案例和大家一块儿分析目标叙写是否合理。最后刘主任以《有理数的乘方》为例,带领大家拓展剖析核心概念,构建概念结构图,并提供了三个课题,让大家自主分析,构建概念结构图,叙写教学目标。

      只有学会书写目标,我们教学时才能知道把学生带到哪里去,我们才能更好的因材施教。

      在中考试卷解析环节,全区老师首先进行了中考试卷答题,之后刘主任以学区为单位,让老师分别从“考的什么,如何教,为什么这样教”三个方面对中考试卷进行了全面解析。

      假期读《为什么学生不喜欢读书?》一书有一章节是“题海战术有用吗”没有充分的练习,我们不可能精通任何脑力活动:低层次的过程必须不假思索,才能给高层次的过程提供空间。但要明确应该练的是少而精的核心概念;低强度高频次的分散练习时间个场景;在进阶环境中刻意练习。刘建宇校长也说作为老师必须多做题才能熟练把握知识,才能教好学生。

      两天的学习获益匪浅,收获满满,在新的学期要以课程目标为引领,充分研究教材,把握教材,深度备课,努力提升自己。在不断践行、思考中,持续积累、努力创新,进一步把握课堂改革方向,调整教学策略,为学生成长夯实基础。

    • 责任编辑:古寨中学
    • 返回上页打印