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    • 《为什么学生不喜欢上学?》
    • 来源: |作者:|2018/9/12 9:34:00|浏览次数:76
    • 《为什么学生不喜欢上学?》一书,是美国弗吉尼亚大学心理学教授威林厄姆的重要著作,是一本深受学生和教师欢迎的教育心理学著作。他用认知心理学的原理,详细分析了学生学习的过程和教师在课堂教学中必须注意的一些问题。本书按章节依次阐述了不会随环境变化而改变的大脑工作的九项基本原理。它们在课堂就同在实验室一样经得起考验,因此可以运用在课堂环境中。其中许多原理对你来说可能并不新鲜,如“事实性知识很重要”“练习是必要的”等等。真正使你惊讶的是下面的内容:你将会知道人们的思考能力还不如认知能力;你将会发现作者经常只能写出他们真正想表达的内容的一小部分,他们想说的内容很少能体现在阅读指导中( reading instructions),却大量体现在学生应该掌握的事实性知识上;你将会找到毋需费力就能记住《星球大战》剧情的原因,并学会如何把好记性带入课堂;你将会跟随电视明星乔治·豪斯医生分析病例,并探究你不能使学生像真正的科学家一样思考的原因;你将会看到像玛丽·凯特、阿什利·奥尔森姐妹一类的人如何帮助心理学家研究一种表面的事实:孩子继承父母的智力,而实验结果并非如此,并了解把这个发现传达给你的学生有多么重要。

          本书为了达到两个清楚明了却不简单的目标而涉及多个相关学科。这两个目标分别是:让你知道学生的大脑是如何工作的,以及如何利用这点成为一名更优秀的教师.

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

      1. 为什么学生不喜欢上学

      为什么学生不喜欢上学?因为学校不能让学生在学校持续体验到解决问题的愉悦!他涉及到的认知学原理是人生来就有好奇心却不擅长思考除非问题的难度恰到好处,否则我们会尽可能地避免思考。作者提出了一个非常在我们看来是匪夷所思的观点就是大脑不是用来思考的。为什么这样说呢,因为思考是缓慢的费力的和不可靠的

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

      1. 教师应如何教授学生所需的技巧?

      教师最大的挑战是弥补学生在家庭环境中缺失的背景性知识,知识的目的在于用相关联的事实来解释一个中心概念

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

      1. 为什么学生能记住电视里的所有细节,却记不住我们告诉他的任何知识?

        为什么学生能记住电视里的细节,却记不住老师告诉他们的任何知识?好教师的共性是总能抓住学生的注意力,并且有条理的将知识传递给学生。人脑天生喜欢故事,这给我们的课堂提供启发:以课下希望学生掌握的知识为起点,逆向思考具有冲突的问题?

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

         

      2. 为什么让学生理解抽象概念这么难?

      为什么让学生理解抽象概念这么难?我们用已知的事物理解新的事物,大多数知识都是具象的。理解其实是记忆,需要调用长期记忆中的事实和步骤;大脑倾向于选择具体的事物,给教学的启示是:通过类比常见的实例,帮助学生逐渐明确深层结构(思想方法)

       

       

       

       

       

       

       

      1.  题海战术有用吗?

      题海战术有用吗?没有充分的练习,我们不可能精通任何脑力活动;低层次的过程必须不假思索,才能给高层次的过程提供空间。但要明确应该练的是少而精的核心概念;低强度高频次的分散练习时间和场景;在进阶环境中刻意练习!

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

      1.  让学生像学者一样思考的秘诀是什么?

      让学生像真正的学者一样思考的秘诀是什么?专家不会像初学者那样考虑表层结构,他们思考功能(即深层结构),进行抽象思考;专家通过获得丰富的功能性背景知识和将一系列思考过程自动化来节省工作记忆空间,进行自我对话和自测。极端精英的毅力和脑力衰竭阈值比常人高很多,这点可以通过精力管理减小差距;学习早期的认知力和晚期的截然不同,依葫芦画瓢只能是东施效颦,但通过研究专家思维的底层逻辑可以,七年磨一剑!

       

       

       

       

       

       

       

       

      1.  我们应该如何因材施教?

      我们该如何因材施教?儿童在思考和学习方面相似点比不同点多,人类进化过程中认知能力的同化,比认知风格、多元智能的差异大的多。因材施教?传统教学在标准化考试下,重视知识的接收形式和感知方式不如直接重视意义,这是应试教育的赛道!现代科学、信息技术的高速发展和移动端的普及,为泛在学习提供了有力支撑,让终身学习更容易成为可能,也更能精细化的照顾到个体风格差异。真正做到求同存异!对应试教育也是如此!

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

      1.  怎样帮助“慢热型”的学生?

      我想每个班里面都会有一只小蜗牛,也就是慢热型的学生.怎么样去帮助这些乖乖的他也不怎么去调皮,但是他理解很多事物呢就比较慢了的一些学生?孩子心智能力(简称智能)上的差异可以通过持久努力来改变,学生的长期看法是从家长、教师和同学那里听到和观察到而形成的。环境和基因相互作用于智能,也就是说智能是可以改变的,我们可以通过改变环境因素提高智能,其中表扬孩子的方式是一个显著变量,表扬努力、用功要比能力、聪明更能有效提高智能。同时环境要有一定的容错率,告诉孩子:只有永无作为之人才不会犯错!

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

      1. 那么教师呢?

      那么教师呢?教学,和其他任何复杂的认知技能一样,必须通过练习得以提高。作为认知技能的教学,对教师工作记忆的要求是相当高的,对教学法和专业知识更要同等视之。还要区分两个概念:经验和专业,有30年驾驶经验的老司机,可不比专业赛车手的水平高明多少,教学也是:经验只是参与了过程,而专业就要不断提升!与其从别人的经验中学到一些碎片化信息,不如系统的规划、学习专业知识,以科学论证、专家共识和个人经验走上专业化之路!

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

      《为什么学生不喜欢上学?》是一本关于认知心理学的普及读物,也是一本教育心理学的入门书籍。书中的许多观点新颖而深刻。如开篇伊始关于大脑的作用的分析,作者认为,大脑不是用来思考的,它的真正作用在于使你避免思考。虽然人类生来就具有好奇心,但是我们不是天生的杰出思想者,除非认知环境符合一定的要求,否则我们会尽可能地避免思考。作者指出,学生是否喜欢学校,在很大程度上取决于学校能否持续地让学生体验到解决问题的愉悦感。总的来说,《为什么学生不喜欢上学?》是一本非常值得推荐的好书,这也是它能够长期在亚马逊图书排名榜上畅销不衰的主要原因。

    • 责任编辑:古寨中学
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