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    • 数学教研组计划
    • 来源: |作者:|2018/9/13 9:40:00|浏览次数:98
    • 一、 指导思想

      本学期数学组工作的指导思想是:本学期数学组要围绕打造优势学科、进行深度教学、全科大阅读等工作为重点,以发展学生核心素养和学科核心素养两条主线为脉络,继续深化课堂核心素养的落实,把绿色生命化课堂教学模式作为本学期的课堂教学研究,并结合区里青年教师课堂大赛活动,加强课堂教学、教学常规和课题研究,积极开展校本研究,进一步提高我校数学整体的教学水平。

      二、工作要点

      1、群策群力,打造数学优势学科

      经过上学期对国际协作区和试验协作区的学习,对比我们的不足,努力找差距,探索解决的办法并力争创新,打造具有我们古中特色的优势学科。

      1. 充分办好教师读书沙龙,把教师大阅读工程铺开铺实。

        “教师的成长离不开学习。”学习的最重要的一个途径就是读书。“在新课程改革中,如果没有教师的成长,就没有真正意义上的教育改革,就没有高品质的教育。”教师本身是课程资源的重要组成部分,教师自身的成长是教育力量的源泉。读书是我们获得思想资源最为重要的途径,它使我们的内心变得开放、鲜活、细腻和温柔,读书是我们老师发展的起点。本学期我们除了认真进行学校的“读书漂流活动”,还要根据自己的需要和喜好开展专业和经典阅读,提高自己的专业素养和文化底蕴,并运用组内教师沙龙开展好读书分享活动。

        3、多方面着手,进行深度学习与深度教学。

        首先:本学区我们深度教学的抓手是“用课堂小测,提高教学质量”。“课堂检测”不同于学生的单元检测,不是做卷子,只是教师在针对当堂课的授课内容设计一些基础的习题,在课堂适宜的时间进行检测,以对学生的学习效果进行理解和反馈,有些题目是不变的,以检验学生是否认真学习;有些题目是适当变化的变式练习,以检验学生运用知识是否灵活。它题量小、时间短,一般一至三题,检测时间一般是5——10分钟,然后针对学生反馈的情况,把握学生急于知道结果的心理马上进行课堂评讲。由于检测题比较少,教师要及时批阅,及时向学生和家长反馈检测成绩,使家长及时了解孩子学习的情况,采取必要的措施加以督促,这样孩子也会比较认真重视。同时如果面上出现的问题比较多,我们可以针对这个知识点进行二次检测,达到温故而知新的效果。这样的设置不会加重学生的学习负担,而且实效性比较强。 

        其次:加强教学常规管理,按要求认真创新地完成各项工作。

        进行深度备课,缩小新老差异,形成智慧共享,成绩共赢。

        各备课组由备课组长负责继续实行集体备课制,备课组长要把好本组的教学质量关,每位教师应明确树立集体质量意识,切实做好备课过程中的各个细节,充分发挥备课组的集体智慧,备出优质课,特色课,全力打造实用课,同时注重发挥每位教师各自的教学特色和风格。

        各备课组除了按学校规定的时间开展好每周的集体备课、教学研讨之外,关键的还有利用每天办公的零碎时间,在每一课时、每一教学环节上进行教学内容、教学方法、重难点的突破以及问题的补救措施等方面进行研讨,在此过程中形成智慧的共享、带好青年教师的成长,缩小班级教学组之间的差距,形成大家的共赢。

        ②在备课本的使用上,注意沿袭与创新。

        把自己以前优秀的做法保留下来,借鉴别人优秀的做法,加强学科核心素养的研讨,教学预测及应对措施,在省时省力的前提下保质保量第做好本项工作。

        ③作业的布置与批改。

        各备课组根据自己的教学情况,本着集体商议个别调整的原则,布置有梯度的适量作业。安排固定的网上上传作业的人员,保证每天上传作业与实际布置的作业相符,把这一做法形成习惯。

        教师在批改作业时要采取有效而大家都愿意的方式,既能减轻自己繁重的工作压力,又能掌握学生的作业完成情况和学生存在的问题,便于自己有的放矢地调整后面的课堂教学。作业批改符号要规范,适时适量地给学生鼓励性的评价语言。

        数学错题集锦本的建立方面,要推广优秀同学的集锦本作为样板使学生完成这项作业变成常态自觉性,而不是应付性的完成任务,发挥这项工作的实效性。

        注意作业批改手册使用的常态化,实效性,并及时反馈给家长,做到家校结合,最大限度对孩子进行教育

        进行深度听课

        根据经验,教师成长最快的是同一备课组的老师之间互相议课、观课、评课。各备课组一定要认真落实完成这一工作,促进教师的专业化成长。因为在这个过程中不但是对自己课堂教学水平的提高,同时对自己的业务能力(课堂设计、评课的高度、文笔的功底、专业的素养)都是一个提升。

        ⑤做好单元检测及分析工作。

        单元检测是对自己的课堂教学和学生掌握情况的一个很有效的检验,本学期的小单元检测要紧密与学科核心素养的培养联系起来,随时准备迎接区里学科核心素养的考查。各备课组在这方面一定要做好计划并认真落实。要求每单元进行协作区的基于学科核心素养的联合命题,联合考试、比较找出差距、分析原因、做出相应的补救措施。并把这些形成文字性的材料。

        进行深度教研,形成浓厚的教研氛围。

        进一步发挥教研组功能,组内教师积极参与教学研究,并协助学校科研室搞好专题研究活动。确定的主题大教研日是周四上午,主要围绕学科核心素养、德育课程一体化、生命化课堂、课程整合以及小课题的研究等展开。在本组内,开展业务学习活动,每次活动确定主题和中心发言人,主题的确定切忌大而虚,倡导小而实,真正起到为教学服务的作用;中心发言人要做精心的准备,然后大家一起探讨、交流,共同提高教育教学水平。提高教科研能力,及时认真地填好《教研活动记录》,积极进行教学改革创新。

        本学期教研组教研主题配当如下:

      周次

      时间

      教研主题

      负责人

      第一周

      9.11

      探讨并制定新学期的数学组的工作安排

      毕兰华

      第二周

      9.18

      群策群力,打造青年教师赛课

      黄巍巍、吕建华

      第三周

      9.25

      如何在几何教学中培养“数学抽象,数学建模的核心素养 

      梁春云

      第四周

      10.9

      如何利用小测进行深度教学

      张桂丽

      第五周

      10.16

      如何抓好运算,提升学生核心素养

      丛英

      第六周

      10.23

      如何运用变式进行深度教学

      殷术峰

      第七周

      10.30

      如何在课堂上培养数学建模的核心素养

      孙红竹

      第八周

      11.6

      读书分享

      纪向英

      第九周

      11.13

      如何抓好小测订正培养学生进行深度思考的能力

      吕建华

      第十周

      11.20

      接差班后的几点有效做法

      孙英华

      第十一周

      11.27

      教学中如何提高“数学运算”核心素养

      孙柏

      第十二周

      12.4

      我的阅读生活

      马红琴

      第十三周

      12.11

      深度教学:在数学课堂中如何实行分层教学

      孙英华

       

      第十四周

      12.18

      深度教学:在数学课堂中如何提高计算题的正确率

      刘丽

      第十五周

      12.25

      小课题:每日一题讲解,落实深度教学

      吕建华

      第十六周

      1.8

      我的阅读生活

      于直灵

      做好协作区的工作。

      学区同研:学区教师业务之间的交流对校际间的平衡发展有很重要的作用。

      本学期安排三次学区活动:

      9月份(第2周)为青年教师搭建成长的平台,促青年教师的专业化发展。讲课教师:吕建华、黄巍巍、项懂懂。数学组全体老师参加

      10月份(第8绿色课堂,以“生命化课堂中体现目标、教学、评价一致性”为主题进行磨课,为市级优质课做准备,由、于晓阳、刘丽老师新授课。

      11月份(第11周)古中学区如何提高学生的“数学运算”核心素养展开研讨

      根据学科和你年级教学特点,开展多样有效的学科活动,进行深度教学和深度学习

      初一级部:10月份“我是小小神算手”比赛。

      初二级部:进行2次单项测试,一次是几何方面能力大比武;一次是实数的运算大比武。分别在10月初和12月进行。

      初三级部:“分式运算”能力比拼

      初四级部:“数学建模”能力比拼

      总之,我们的教学常规本着向常态工作要质量,以作业规范为抓手,进一步规范教学行为,强化常态工作的质量意识。继承和发扬我组教师良好的师德修养、爱岗敬业的精神、良好的教风和教学研究的热情。在全组发扬团队意识、合作意识和竞争意识,形成浓厚的教研之风、互学之风、创新之风。

       

    • 责任编辑:古寨中学
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