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    • 2018—2019学年第一学期生物组工作计划
    • 来源: |作者:|2018/9/12 9:41:00|浏览次数:129
    • 生物学科核心素养包含生命观念、理性思维、科学探究、社会责任四个方面,能够帮助学生提高理解力、形成科学的人生观、价值观。因此,培养学生的生物学科核心素养一直都是初中生物教学的核心任务。今年环翠区教育局的工作重点包括打造优势学科、深度教学、大阅读工程等内容,需要我们在日常工作中认真落实。鉴于以上,我们古中生物组在本学期确定以下工作计划:

      一、认真落实常规,推进基于深度学习的深度备课、深度集备、深度听课

      1.深度备课

      1)教案规范化

      严格按照学校下发的教案书写要求,紧跟授课安排,及时、工整的书写,精心梳理课程标准,详实的安排各个授课环节。特别是教案中的“二次备课”,要根据不同学情,以及学生在课堂上目标达成的不同程度,认真反思,用心修改二次备课,以实现研究型教师的专业成长。

      2)在组内备课流程下可以重点凸现个性化

      ①新授课

      (引题篇--深入篇--巩固篇)

      教师活动--学生活动--设计意图--教学反馈--板书设计--出示目标--任务设置--评价方法

      ②实验课

      实验目的--实验原理--材料用具--实验假设--预期结果--设计步骤(方案,注意对照)--观察收集数据--实验分析--得出推论

      ③讲评课

      试卷分析--试题回顾--小组讨论--重点讲解点拨--小组归纳--变式或延伸练习

      ④复习课

      基础知识迁移型复习:

      强化记忆知识点--深入剖析知识点--典型试题引导--达标反馈

      综合复习课基本流程:

      个体自主构建知识结构图--集体交流完善知识结构图--根据知识结构图巩固复习--知识应用--达标反馈

      创新点:按照教研员要求,教案书写要坚持完善并突出“目标教学评价一致性”,将教学目标分解到各个教学环节中,认真设计教学环节和评价任务,推行深度备课,贴近深度教学目标。

      2.深度集备

      “集体备课”是我们本学期进行教研教改的主要途径,通过集体备课,集体讨论,实施新老同成长,从根本意义上解决每一个重难点,互相取长补短,共同发展提高。三位备课组长做好安排,严格执行“三定”和“五统一”。每个级部我们都拟订了每周一次的集体备课时间,做到每一次集体备课前老师都要先独立备课,然后中心发言人组织,教师共议。备课过程要有统一的目标实实在在解决什么问题,并留有备课记录。

      初一集体备课时间:周一 上午1.2节;

      初二集体备课时间:周二 上午3.4节;

      初三集体备课时间:周三 上午1.2节。

      具体安排见各备课组计划。

      3.深度听课

      本学期我们会严格执行每周上报的听课安排,深度听课。

      听课教师先了解课题,充分与授课老师沟通,了解这堂课的教学设计、教学思考,从哪里着力,希望听课者关注哪些教学环节,得到哪方面的反馈,从而共同确定观课的重点。

      关注点首先应该是教学效果,从位置上不能面对学生的后背,对学生的课堂表现一无所知,而是在视线开阔,能同时关注整个课堂的位置。听课者必须敏感捕捉观察点及其他有价值的课堂生态,及时做好相关记录,以便尽量客观地反馈信息,变“评课”为“议课”,将对人的评价对课的评价转变为对课堂教学的关注。因为课堂是大家的课堂,大家在不同的观察点上看到的是不同的课堂生态,其中有大量值得研究和探讨的内容,将足够吸引对课堂有着本能兴趣的教师参与讨论;其次由于观察点的事先确认,观课和授课达成了教学共谋,有着共同的思考对象,因此会形成观点的碰撞,实现“讨论研究”的真正对话,从而真正能提高教师教研能力。

      具体时间及人员安排见各备课组计划。

      二、深入开展各项活动,群策群力,建设优势学科

      1.主题教研活动

      继续“目标教学评价一致性的研究”,积极进行基于生物学科核心素养视野下的教学研究,提高生命化课教学的活力,凸显各课型的流程及个人特色。

      时间为每周五下午5.6节。

      主题教研活动配档:

      时间

      活动内容

      负责人

      第1周

      各备课组教师研讨教研组计划、备课组计划等

      各备课组长

      第2周

      暑期研究性学习成果展研讨、参评准备

      刘淑玲

      第3周

      协作区活动:教研员进校指导听评课活动

      戚艳艳

      第4周

      协作区活动:校园艺体文化节生物学科相关展示交流活动

      汤晓蓉

      第6周

      专题研讨:如何培养学生自主合作交流能力

      慈秀珍

      第7周

      学科核心素养测试方案研讨及实施

      于静

      第8周

      专题研讨:信息技术与生物学科整合的几点做法

      董楠

      第9周

      专题研讨:生物教学与生活实践有效结合的研究

      周禹辰

      第10周

      期中测试命题研讨

      各备课组长

      第11周

      期中质量检测及试卷分析

      各备课组长

      第12周

      第8届生物技能大赛方案研讨、实施、总结

      于静

      第13周

      专题研讨:浅谈课堂管理中的几点做法

      刘淑玲

      第14周

      协作区活动:青年教师听课达标活动

      李甜君(羊亭)

      第15周

      专题研讨:课堂生成的巧妙处理

      慈秀珍

      第16周

      德育课程一体化研讨

      戚艳艳

      第17周

      第18周

      期末复习策略研讨

      期末考试命题研讨

      各备课组长

      各备课组长

      2.开展生物学科课程整合研究

      生物学科课程整合研究包括主题整体教学的学科内知识的整合,知识与实践体验活动的整合,以及整合背景下的教学方式研究。教师可以尝试在一定范围内打破教材现有的内容体系,按一定的学科逻辑组织课程内容,安排专题;按从整体到局部的顺序组织专题内的内容,使其符合学生的认知规律;确定与重要概念理解相对应的生物实践活动,以概念理解和提升核心素养为目标制定原有的体验、实验、探究活动实施方案,对新的实践活动进行开发。

      在主题备课中,采用框架图、概念图、思维导图等形式,构建起整个主题的知识结构;根据课程标准的要求确定主题学习目标,明确主题中所包含的重要概念;在课时备课中,确定课时教学目标;明确学生完成主题学习后的表现期望;确定学习效果过程性和终结性评价的内容和方式;设计基于目标和学情的教学过程安排。

      主题整体教学的目标是使教学过程按照“知识点—内容体系—核心概念—生命观念”的生命观念形成路线,让知识通过一步一步的归纳概括层层递进最终上升到生命观念这样的哲学层面。

      知识与探究实践体验活动的整合中,无论是生命观念、科学探究,还是理性思维、社会责任都不是闭门造车就能够形成的,都需要学生在实践中体验、内化。所以加大探究、实践、体验活动的力度是落实核心素养的重要策略。

      3.小课题研究

      围绕生物学科核心素养及学科特色、日常教学研究,结合学校的小课题开展情况,青年教师要积极研发自己的小课题,落脚到常态研究,积极思考,认真探索,争取做透做实。

      小课题汇总一览表:

      负责教师

      小  课  题  内  容

      于静

      基于生命化课堂的深度教学研究—生物课堂上培养学生积极思维能力的研究

      刘淑玲

      基于生命化课堂的深度教学研究课堂如何有效评价学生的研究

      戚艳艳

      基于生命化课堂的深度教学研究生物概念图在复习课中应用的研究

      汤晓蓉

      基于生命化课堂的深度教学研究生物改错本在复习课中有效应用的研究

      周禹辰

      基于生命化课堂的深度教学研究建构生物知识框架图的深度教学研究

      董楠

      基于生命化课堂的深度教学研究在生物教学中如何渗透健康教育的研究

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

      4.协作区活动

      主旨是细化研究制定协作区一体化管理机制,开展协作区协作教研,实现优质资源共享、优势互补,实现小学、初中教学内容、教学方法、习惯培养、能力提升等方面的衔接,构建起一体化的学科知识体系和学生能力培养体系。本学期将精心确立研讨主题,以远程互动录播为平台,采用听课或外出学习汇报交流等形式,开展富有实效的教育教学活动,整体提高协作区教育教学质量,促进学生的可持续发展能力。

      协作区研训活动配档:  

      时间

      活动内容

      负责人

      第3周

      教研员进校指导听评课活动

      戚艳艳

      第4周

      校园艺体文化节生物学科相关展示交流活动

      戚艳艳

      第14周

      青年教师听课达标活动

      李甜君(羊亭)

      5.单元测试

      针对各单元章节的重难点及学生的掌握情况,教师按照需要进行单项测试和二次测试。平时应当注重重点题型自编命题或对已有的题型进行改造运用,每周集体备课时汇总教师的命题情况和学生的反馈情况,备课组长进行总结。期中和期末综合训练各备课组每位老师至少独立完成一整套习题,在教师命题前,要有一次集体备课专题研究本次考试的核心知识,还要有一次集体备课研讨区级市级教研员出题的思路、层次、侧重点和方向。

      6. 学科活动

      常规活动:第9届生物技能大赛

      时间:第十二周

      地点:生物实验室

      参加人员:初一学生

      创新点:除了往年的生物技能大赛外,去年我们在初三年级还举行了课外探究微视频大赛,效果很好。今年我们计划坚持开展多项学科活动,比如初二还可以研发一个生物模型制作大赛。

      三、开展教师读书活动,支持全科阅读工作

          除了按时完成读书漂流、打卡、交流展示活动外,不定期举行教师读书沙龙,组内教师就近期所读进行推荐,或者开展师生同读一本书等活动,将读书活动扩大到学生层面,支持全科阅读工作。如果读书沙龙和师生同读一本书等活动能够很好的开展,将作为创新点来继承。

    • 责任编辑:古寨中学
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