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    • 《澳大利亚》第一课时教学设计
    • 来源: |作者:|2019/5/21 15:19:55|浏览次数:947
    • 课题

      《澳大利亚》第一课时教学设计

      目标确定

      二次备课

      (一)教材分析

      1.地位与作用:《澳大利亚》是六年级地理下册第八章《东半球其他的国家和地区》中的第四节,在这一课里,澳大利亚的历史常识、地理常识有机结合,从认识社会的角度简要介绍了澳大利亚的自然环境、养羊业发展状况,使学生通过了解澳大利亚来认识世界的多样性。这一课的教学重点:澳大利亚特有的古生物及其生存环境。教学难点:澳大利亚养羊业分布与地形、气候的关系。

      2.教材编写线索:首先,在对国家的介绍上不求面面俱到,而是突出这个国家特有的自然环境特征及经济发展特点;其次,充分注意人类活动与地理环境的密切结合,把人与环境的关系作为贯穿这一节的主线,为培养学生综合分析各地理事物间相互关系的能力创造条件。教材归纳了三个框题进行表述,抓住了澳大利亚地理的主要特征。其知识结构如下:
       
      (1)澳大利亚的地理位置:地处南半球,南回归线穿过,被太平洋与印度洋包围,孤立存在。
       
      (2)地理位置长期孤立,生物进化缓慢,故形成特有生物。
       
      (3)地势低平,草原广阔,地下水丰富,没有大型食肉野生动物,利于发展养羊业,成为骑在羊背上的国家
       
      (4)地广人稀,养羊业生产机械化程度高,养羊业产品大部分出口。
       
      (5)讨论养羊业分布与气候的关系。

      (二)课标要求

      1.学会在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。

      2.根据地图和资料概况某国家自然环境的基本特点。

      3.学会举例说出某国家与其他国家在经济、贸易等方面的联系。

      4.学会运用地图和其他资料,联系某国家自然条件特点,简要分析该国因地制宜发展经济的实例。

      5.学会举例说出某国家与其他国家在经济、贸易等方面的联系。

      6.学会运用地图和其他资料,联系某国家自然条件特点,简要分析该国因地制宜发展经济的实例。

      (三)学情分析

      本课题授课对象为八年级下学期的学生,学生不是初次学习国家地理,在此前的分国教学中已基本掌握了学习区域地理的一般方法,具备了基本的读图能力及从地图和各种图表中提取、分析、归纳地理信息的能力,但是由于阅历浅、知识面还不够宽等原因,看问题的层次有待于进一步提高,故教学中选用多媒体辅助教学,设计适度的启发性问题,让新知识构建于已有知识之上,完成学习任务。  

      (四)教学目标

      1. 通过阅读、填写地图,能够说出澳大利亚的地理位置及领土组成。

      2.通过阅读图文资料,能够概括澳大利亚特有生物众多且古老的自然特点,并分析形成原因。

      3. 通过阅读澳大利亚牧羊带分布图、地形图、降水图等,能够探究澳大利亚农牧业的分布与自然环境的关系,简要分析该国因地制宜发展经济的实例。

      4.通过阅读课外和其他资料,了解澳大利亚采矿业、冶金业的发展现状及矿产品的出口情况,学会举例说出某国家与其他国家在经济、贸易等方面的联系。

      5.通过阅读澳大利亚矿产资源和冶金工业中心分布图,找出澳大利亚冶金工业中心分布与矿产资源的关系,学会运用地图和其他资料,联系某国家自然条件特点,简要分析该国因地制宜发展经济的实例。

      (五)重难点

      教学重点:1.通过阅读澳大利亚牧羊带分布图、地形图、降水图等,能够探究澳大利亚农牧业的分布与自然环境的关系,简要分析该国因地制宜发展经济的实例。

      2.通过阅读澳大利亚矿产资源和冶金工业中心分布图,找出澳大利亚冶金工业中心分布与矿产资源的关系,学会运用地图和其他资料,联系某国家自然条件特点,简要分析该国因地制宜发展经济的实例。

      教学难点:通过阅读澳大利亚牧羊带分布图、地形图、降水图等,能够探究澳大利亚农牧业的分布与自然环境的关系,简要分析该国因地制宜发展经济的实例。

       

      评价设计

       A.指图描述评价:通过阅读澳大利亚牧羊带分布图、地形图、降水图、澳大利亚矿产资源和冶金工业中心分布图等,探究澳大利亚农牧业的分布与自然环境的关系以及澳大利亚冶金工业中心分布与矿产资源的关系。

      B.填图评价:通过填周围濒临的海洋、主要的地形区、绘制最大的河流等,分析澳大利亚位置、地形、河流特点。

      目标2. 学科性问题评价:能够利用描述亚洲地理位置的方法,借助相关地图,描述北美洲的地理位置。

      C.终结性评价:通过达标小测,90%以上的学生能够完成本节课的学习目标。

       

      教学过程设计

      导入:

      第八章我们学习的是《东半球其他的地区和国家》,到目前为止,我们都学习了哪些地区呢?

      生指屏幕图介绍。

      师:本节课我们继续学习东半球的国家和地区。请看图片:

      展示:袋鼠   考拉图片    你认识吗?

      问:这是哪个国家标志性的动物?

      生回答,师同步板书课题澳大利亚

      师:澳大利亚还有很多特有的动物,也有很多的美称,你能从课本中找到这些美称吗?

      生回答。

      PPT予以同步呈现。(“世界活化石博物馆”“骑在羊背上的国家”“坐在矿车上的国家”。

      师补充:澳大利亚还有一个美称,“独占一个大陆的国家”。澳大利亚为什么会有这么多的美称?相信通过本节课的学习,你就会找到答案。 这节课我们就一起来学习《澳大利亚》。板书课题

      新授:

      师:澳大利亚的第一个美称是独占一个大陆的国家(边说边板书)为什么会有这样一个美称

      自主学习1:领土组成

      除了澳大利亚大陆,还包括周围的岛屿。最大的岛屿是?

      过渡:要学习澳大利亚,首先得知道它的地理位置。

      展示:澳大利亚在世界中的位置图

      生依据导学案,自主学习澳大利亚的地理位置。

      自主学习2:地理位置

      1) 海陆位置:请在右图中适当位置填出澳大利亚周围濒临的海洋。

      (一生板图中填写)

      2)纬度位置:在右图中绘制出重要的纬线,并标注度数。(一生板图中画。注意:师引生描述在五带中的位置)

      3)半球位置:据图中信息分析澳大利亚所处的半球。(重点强调南半球)

      师总结:南回归线穿过澳大利亚的中部地区。所以澳大利亚地处南半球。

      注意:让其他生评价)

      学以致用:澳大利亚---神奇的南半球土地

      1.七月份,澳大利亚的学生将放什么假? (我们将放什么假?)

       2.澳大利亚首都的房屋,哪面向阳?(家乡威海的方位,哪面向阳?)因为太阳直射点在威海的南面,所以我们南面向阳。

      过渡:澳大利亚的神奇之处远不止于此。请看图片:

      展示:澳大利亚的国徽

      提问:澳大利亚的国徽上竟然有两种动物的图案,你认识吗?

      师:澳大利亚还有很多特有的生物,你能列举几种?你能找出它们的共同特点吗?请大家自主学习P71图文资料,做一了解。

      自主学习3:列举澳大利亚的动植物  共同特点

      生回答。

      展示资料:澳大利亚有袋类动物种类介绍、配动物图片( 鸭嘴兽:是一种卵生的哺乳动物,爬行动物是卵生的,高级的哺乳动物是胎生的。很奇怪吧?说明鸭嘴兽也是一种很古老的动物。)

      提问:这些动物我们这里有没有?(生回答:没有。)

      师总结:其实它们都是很古老的动植物。

      展示:澳大利亚动植物的文字材料

      师引生总结:澳大利亚的特有生物,不仅种类多,而且非常古老,,是人类研究地球演化历史的活化石,因而被称为“世界活化石博物馆”。(板书美称)

      提问:澳大利亚的生物为什么非常古老?看看哪些同学能借助P72活动12,搞明白这个问题。

      自主探究:P72活动12

      小组合作探究,后小组代表交流展示。

      师:接下来我们通过一个短片,进一步感受澳大利亚生物的古老性以及原因。

      播放视频:澳大利亚特有的生物及古老的原因。

      过渡:实际上,长期处于孤立状态的大陆,不仅仅是澳大利亚大陆,还有一块大陆。谁知道?澳大利亚大陆有很多古老的动植物资源,而南极大陆却有丰富的煤炭资源。请看大屏幕:

      在冰雪覆盖的南极地区,竟然有煤炭资源?好神奇?你能用所学地理知识进行解释吗?

      展示:科考队员在冰雪覆盖的南极地区发现了储量丰富的煤田。请运用所学地理知识进行解释。  

      学生自主回答。(师可以引导:煤炭是怎么形成的吗?)

      过渡:澳大利亚有很多古老的有袋类动物,但是缺少高等的哺乳动物。你知道的高等哺乳动物有哪些?

      学生列举:(猫、狗、狮子、斑马、猎豹、羊、牛)等。

      师介绍:但是澳大利亚却是世界上绵羊数量最多、生产和出口羊毛最多的国家。所以被称为“骑在羊背上的国家”。(板书美称

      提问:这么多的羊,是从哪里来的呢?

      拓展资料:澳大利亚羊的来源

      过渡:澳大利亚被称为骑在羊背上上的国家,说明澳大利亚的畜牧业非常发达。其实,澳大利亚不仅畜牧业发达,种植业也非常发达。所产的羊毛、羊肉、牛肉、小麦等主要用于出口。澳大利亚的农牧业是怎样分布的呢?                               同步副板书

      同步板书:1.农牧业的分布                  

      展示:澳大利亚牧羊带的分布图

      自主学习4:,找出澳大利亚主要农牧业带的名称及分布地区,后指图交流展示。

      过渡:为什么不同地区农牧业带的类型不同?这与当地的自然环境密不可分。接下来我们探究澳大利亚农牧业的分布与自然环境的关键。探究分为两步:第一步:依据导学案,自主学习澳大利亚的自然环境特点。 第二步:合作探究澳大利亚农牧业的分布与自然环境的关系。

      第一步:自主学习5依据学案,自主学习澳大利亚自然环境的特点。

      师同步板书:2.自然环境

      导学案:

      1.地形:请在澳大利亚轮廓图中填出主要的地形区,并总结地形特点。

      2.河流:在澳大利亚轮廓图中画出澳大利亚最大的河流,标注河流名称。

      3.气候:找出澳大利亚主要的气候类型。(热带沙漠,其次是热带草原气候。)你还记得这种气候(热带草原气候)的特点吗?你能绘制出澳大利亚热带草原气候的气温曲线和降水量柱状图吗?一生板图画出。(其他生评价)

      4.降水:据P74澳大利亚年降水量分布图分析澳大利亚降水主要来自哪个大洋?据此总结澳大利亚降水量的分布特点,并探究原因。(澳大利亚的降水自北、东、南向西部内陆呈半环状递减。原因是东部的大分水岭阻挡了太平洋的水汽。西侧降水少的原因:位于回归线穿过的大陆西侧,降水少。)

      生指板图或PPT图交流展示。

      过渡:其实,山地对降水的阻挡作用咱们之前已经学习过,在哪个区域学过?你真学会了吗?

      学以致用:

      展示:南美洲降水量分布图、南美洲地形图

      自主读图,分析、归纳南美洲降水量主要来自什么洋?为什么?

      师手指板书收尾:澳大利亚农牧业的分布与自然条件到底有怎样的关系?澳大利亚为什么被称为“坐在矿产上的国家”?下节课我们继续学习澳大利亚。

      教师指板书或板图进行小结。

      达标检测:(详见学案),PPT予以同步呈现。

      结束语:请大家对照学案中的学习目标,进行自我评价。你完成本节课的学习目标了吗?

       

      小结

      澳大利亚是世界上唯一一个独自占有一个大陆的国家,孤独的存在于南半球的海洋上,自然条件单一,所以生物进化缓慢,被称为“世界活化石博物馆”。有一条重要的纬线穿过澳大利亚的中部-----南回归线,所以地处热带和南温带,地形以低矮的高原和平原为主,利于发展农牧业。它是世界上绵羊数量最多、舍得国家,所以被称为“骑在羊背上的国家”。

       

       

      板书

                              澳大利亚

      一、      独占一个大陆的国家

      1.  组成:

      2.  位置:

      二、      世界活化石博物馆

      三、      骑在羊背上的国家

      1.  农牧业的分布:

      2.  自然环境特点

      3.  农牧业与自然环境的关系

       

    • 责任编辑:任纪虎
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