威海市古寨中学

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    • 外出学习体会
    • 来源: |作者:|2019/10/31 11:09:00|浏览次数:55
    • 外出学习体会

      曹迪迪

      1023日,威海市开展了初中地理学业水平考试研讨会暨质量下乡百校行活动,我们地理组教师参加了这次研讨会

       上午,来自各市区的徐华敏老师讲授《黄河的治理与开发》、宋文娟老师讲授《水资源》、张华娟老师讲授《水资源》做教学示范。三位老师注重通过课标设计教学目标,徐华敏老师善于通过视频、地图、文字等资料培养学生的情感态度价值观;宋文娟老师课堂设计的问题贴近生活,关注乡土地理知识,时时引导学生对生活中地理知识的关注;张华娟老师课堂中注重培养学生的问题意识,出示资料让学生发现问题,并自己解决问题,注重学法的指导和地理学生思维的培养

      随后,环翠区地理教研员徐毅老师和乳山地理教研员邵丽敏老师就新形式下地理学科的试题变革的原因与变革方向、试题热点等问题进行了深入细致的分析,对今后的地理课堂教学提出了合理的建议。针对2019年地理会考中存在的问题进行了深度全面的剖析,对今后的教学工作和复习思路给出了引领与指导建议。以下是19年会考试题的特点:

      1. 追求情境、情趣。灵活、灵巧;整合、综合;变通、变迁;反对刻舟求剑、去情境化

      2. 综合思维考查。世界地理涵盖了七大洲和四大洋、中国地理从东到西,从南到北,知识考查面广,不同角度的多个知识点,恰到好处的综合,很好地体现了“综合思维”的核心素养,表现在地球、地图知识与区域地理的结合,不同国家、区域间的整合,乡土地理与世界地理的整合,自然地理与人文地理的整合等。

      3. 凸显能力立意,紧扣时代思想。注重培养独立思考精神,突出分析问题、解决为能力。通过开放式的设问,拓展考生的思维,赋予考生自主选择、独立思考和个性表达的空间。引导考生敢于运用知识和经验,从各种资料中获取有用信息,提出研究问题的思路和方法。试题呈现形式的多样化,为学生提供丰富的信息,考查运用所学知识分析、解决实际问题的能力。注重培养生活地理的理念。课程标准倡导“学习对生活有用的地理”,联系生活实际成为考查学以致用能力的意图,依托某一区域或某一背景,考查该区域的自然地理特征和人文地理特征,成为试题的主要特色。因此,无论是自然地理还是人文地理的学习,都需要立足生活,在生活中观察,通过视觉与思维的对接理解并解决问题。

      4. 读图能力培养。读图、识图是地理教学重中之重,今年的试题特别注重读图能力的考查。一是图的数量多、类型全。试题中有各类图、表资料28处,包括政区图、气候图、地形图、示意图、折线图等。二是无图考图的题目。为了体现能力考查,本试题注重考查“无图考图”的能力,期望引领地理教学中读图能力的提升。

      5. 正能量价值取向培养。一是环境保护。二是时事热点中见价值。

       

      此次活动, 让我对初中学业考试试题特点与命题思路有了更深刻的理解和认识。基于以上分析,会后我们古寨中学地理老师进行了深入的探讨,达成了一致的观点,在教学方面我们准备在以下方面做出改进:

      1. 研讨课标、教材和学业水平考试说明

            试题大部分内容来源于教材,但不是生搬硬套,需要学生具备相应的知识基础,所以需要老师深刻理解教材、挖掘教材的内涵,在课堂上要引领学生把教材中的各种图表读懂、读透,掌握读图方面,并且规范大体语言。教师要在备课时,备细,在教学过程中,帮助学生归纳形成地理特征和地理规律。

      2. 重视教授生活中的地理知识,让实践丰富地理课堂

           邵老师和徐老师的分析,无不渗透着我们的地理试题有一个共同的特点,问题来源于生活,从学生身边的生活中考查学生的地理能力。这要求教师在教学中,必须实现书本知识与社会现实生活、学生个人经验、学生生命实践的实时对接,将地理知识与生活与时事热点紧密结合,让地理回归生活,富裕地理课堂以生命活力。

      3. 加强教法的研究和学法的指导

            教学中摒弃填空式地理教学,我们要善于设计有探究价值的问题,并提供充足的图标资料、文字材料、音频视频等资源,让学生通过积极探究、交流而主动获取知识。教给学生科学的地理学习方法,如正确阅读各类地理图表、科学做好地图笔记以及如何从地图中总结归纳有效地理信息等。

            

    • 责任编辑:任纪虎
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